Eine Entscheidungshilfe kann hier das kostenfreie und unverbindliche Schnupperstudium sein, zu dem die Fachhochschule Lübeck und die Fachhochschule Emden/Leer im Zeitraum vom 21. bis 30. Juni für die drei Studiengänge Medieninformatik (Bachelor und Master) und Wirtschaftsingenieurwesen (Bachelor) einlädt.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Schnupperstudiums haben die Möglichkeit, das „virtuelle Klassenzimmer“, den Lernraum moodle, kennen zu lernen. Sie können sich je zwei ausgewählte Kapitel der Studiengangskurse anschauen und erhalten Informationen zu den Kursbelegungen und Präsenzveranstaltung. Darüber hinaus wird am 28. Juni eine Informationsveranstaltung per Videokonferenz angeboten, in der individuelle Fragestellungen diskutiert werden können.

An dem Schnupperstudium teilnehmen kann jeder, der einen PC mit Internetzugang hat. Die Anmeldung erfolgt über die Webseite von oncampus, dem E-Learning-Bereich der FH Lübeck, siehe http://www.oncampus.de. Anmeldeschluss ist Montag, der 14. Juni 2010.

Wie ist das Fernstudium aufgebaut? Welche Inhalte werden vermittelt? Wie lässt sich ein Studium neben dem Beruf organisieren? Diesen Fragestellungen geht Prof. Dr. Ing. Konrad Doll auf den Grund und steht den Teilnehmern anschließend für weitergehende Fragen zur Verfügung. Die Veranstaltung beginnt um 17:00 Uhr im Gebäude 26, Raum 216, Würzburger Straße 45 in 63743 Aschaffenburg. Alle Studieninteressenten sind herzlich willkommen – um eine kurze Anmeldung wird gebeten an Frau Pinter-Emge unter wbz@fh-aschaffenburg.de.

In einem gewaltigen Kraftakt strukturiert die FernUniversität in Hagen zurzeit ihr bisheriges Studienzentrennetz um. Ziel ist eine zentral gesteuerte Infrastruktur für die Betreuungsangebote der Fakultäten in den verschiedenen Studiengängen. „Unabhängig von ihrem Wohnort sollen die Studierenden eine qualitätsgesicherte Betreuung nach einheitlichen Standards erhalten, die auch den Akkreditierungsanforderungen der Bachelorstudiengänge gerecht wird“, unterstreicht Rektor Hoyer.

Zweiter Ausgangspunkt für die Reorganisation war die Notwendigkeit, die Systemunterschiede bei den Studienzentren zu vereinheitlichen: In Nordrhein-Westfalen werden sie in Kooperation mit Kommunen unterhalten, in anderen Bundesländern sind sie zumeist Einrichtungen von Partner-Universitäten. Diese setzen nach der Einführung von Globalhaushalten inzwischen zunehmend andere Ziele für die Verwendung ihrer Finanzmittel.

Die FernUniversität hat sich daher entschieden, ein eigenes Netzwerk aufzubauen. Nach dem Pilotzentrum in Berlin und den beiden Zentren in Nordrhein-Westfalen in Hagen und Coesfeld im Wintersemester 2009/10 sollen als nächstes im kommenden Sommer die Regionalzentren in Hamburg und Hannover ihre Arbeit aufnehmen. „Bis zum Sommersemester 2012 werden weitere Zentren in Bonn, Karlsruhe, Nürnberg, Neuss, Stuttgart, Frankfurt, Leipzig und München folgen. Die Reihenfolge der Eröffnung wird auch von den örtlichen Gegebenheiten abhängig sein“, erläutert Kanzlerin Regina Zdebel die weitere Planung.

Wo es möglich ist werden die Regionalzentren durch Weiterentwicklung der bisherigen Studienzentren aufgebaut. So ist es außerhalb von NRW z.B. in Nürnberg und München vorgesehen. An anderen Orten werden neue, für die Studierenden besser erreichbare Standorte gefunden. „Wir haben das Ziel“, sagt Carmen Altnickel-Winner, Dezernentin für Studierendenangelegenheiten, „dass drei Viertel unserer Studierenden in höchsten 75 Kilometern Entfernung ihr Regionalzentrum erreichen.“

Im Rahmen des Studiums erhalten die Teilnehmer einen umfassenden Überblick über die Managementaufgaben in der Energiebranche. Anforderungen an die Produktion werden ebenso beleuchtet wie der
Handel von Energie und Gas, das Personalmanagement und Finanzierungsoptionen. MBA’lerin Manuela Seelig zeigte sich vom ersten Eindruck begeistert: „Die Verknüpfung von betriebswirtschaftlichen Inhalten mit Themen des Energiesektors ist für meine Tätigkeit bei der E.ON Ruhrgas genau das Richtige

Das relevante Know-how vermitteln neben ISM-Professoren auch internationale Experten im Rahmen von Vorlesungen, Projekten und Auslandsmodulen. Das sind Pluspunkte, die auch bei Seelig gut ankommen: Überzeugt haben mich bisher vor allem die praxisnahen Dozenten sowie die persönliche Atmosphäre in den kleinen Arbeitsgruppen So blickt die gelernte Juristin den kommenden vier Semestern optimistisch entgegen und erhält dabei auch von ihrem Chef volle Unterstützung – nicht zuletzt, weil E.ON gemeinsam mit RWE die Stiftungsprofessur finanziert. „Er war sofort begeistert von meinem Vorhaben und steht voll hinter dem MBA

Leiter des Studiengangs ist Prof. Dr. Christian Kunze, der unter anderem bei Preussen Elektra sowie E.ON Trading in Hannover, bei Shell Energy Trading in London und bei Edison Trading in Mailand in leitenden Funktionen tätig war.

Tourismusbetriebswirtschaft (TB)

Internationale Betriebswirtschaft – Interkulturelle Studien (IBIS)

Internationale Betriebswirtschaft Osteuropa (IBO)

und Weinbetriebswirtschaft (WB).
Der Tag beginnt für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer um 07:45 Uhr im Foyer des Hauptgebäudes, dort werden sie empfangen und erhalten Informationen über Hochschule und Studiengänge. Danach haben die Abiturienten, Fachschüler oder auch Berufstätige, die sich mit dem Gedanken tragen, ein Studium zu beginnen, ganztägig die Chance, an bestimmten Vorlesungen in den vier Studiengängen teilzunehmen. Neben den Studieninhalten und der Art der Wissensvermittlung in den Vorlesungen erhalten die Interessierten auch einen Vorgeschmack von dem regen Studentenleben an der Hochschule Heilbronn.
Eine Zusammenstellung der angebotenen Lehrveranstaltungen sowie das Anmeldeformular werden auf der Homepage der Hochschule unter dem Link http://www.hs-heilbronn.de/studiengaenge/tb/index.html/ veröffentlicht.

Durch ausgewählte Tests wurde ein Gesamtbild des individuellen Gesundheitszustandes der einzelnen Sportler/innen entworfen. So können etwaige Vorbelastungen frühzeitig erkannt und durch Training ausgeglichen werden. Gleichzeitig ist eine gezielte Gesundheitsvorsorge auch vom Stand der Leistungsförderung her interessant: Denn sie sichert durch die Reduktion von verletzungsbedingten Ausfallzeiten ein gleichbleibend hohes Leistungsniveau. Da die Testungen für den DLV dieses Jahr zum dritten Mal in Folge stattfanden, kann bei zahlreichen der Sportler/innen durch Messe-Ergebnisse aus mehreren Jahren der Trainingsverlauf der vergangenen Jahre transparenter gemacht werden.

Die Auswahlkriterien sind ein erster Hochschulabschluss (Bachelor) in BWL oder VWL, ein gutes Ergebnis beim Graduate Management Admission Test (mindestens 650 Punkte) sowie ein englischsprachiger Essay (etwa 3.000 Wörter) zum Thema ‘Are Global Markets Promoting or Destroying Global Solidarity?’. Nach Prüfung der eingereichten Unterlagen werden erfolgreiche Kandidaten zu einem finalen Auswahltag an die HHL eingeladen.

Die Bewerber sollten Leistungsbereitschaft, Führungspersönlichkeit sowie Engagement im Bereich ‘Nachhaltigkeit’ beweisen. Für die Förderung kommen Studierende in Frage, die sich für das im September 2010 beginnende M.Sc.- Programm an der HHL bewerben. Bewerbungsschluss ist der 20. Juni 2010.

In der Befragung wurde neben den Lebens- und Berufszielen der Fernstudierenden auch untersucht, wie sich das Fernlernen auf ihr persönliches Umfeld auswirkt. Ergebnis ist, dass die SGD-Absolventen im privaten Bereich auf eine hohe Akzeptanz für das Fernstudium zählen können. „Es ist sehr erfreulich, dass über 80 Prozent der (Ehe-)Partner und zwei Drittel der Freunde dem Lernen positiv und unterstützend gegenüberstehen“, so Andreas Vollmer, Leiter Studienprogramm und Services bei der SGD. „Diese hohe Akzeptanz ist für Fernstudierende extrem wichtig, denn das Lernen geschieht fast ausschließlich in der Freizeit. Das positive Feedback der Familienangehörigen ist auch darauf zurückzuführen, dass sich die Eigenorganisation der Teilnehmer durch das Fernlernen erheblich verbessert und so noch Zeit für die Familie bleibt.“

Wer auf Verständnis zählen kann, wenn er dennoch einen Kneipenbesuch absagt, und sich sicher ist, dass die Familienaufgaben geteilt werden, widmet sich getrost dem Lernen. „Gute familiäre Beziehungen und Freundschaften gehören zu den wichtigsten Glücksfaktoren. Demzufolge trägt positives Feedback auf Lernen und Lernerfolge durch Partner, Kinder und Freunde ganz erheblich zu einem guten Lebensgefühl bei“, bestätigt Ernst Fritz-Schubert, Autor des Buches „Schulfach Glück“ und Initiator des Schulfaches „Glück“ an der Heidelberger Willy-Hellpach-Schule.

Unser Wohlempfinden wird aber auch stark von den Menschen geprägt, mit denen wir es täglich im Beruf zu tun haben: Anerkennung und Akzeptanz durch Vorgesetzte und Kollegen entscheiden mit, ob wir in unserem Job glücklich sind. Die Mehrheit der befragten Absolventen wurde im Fernstudium von ihrem Vorgesetzten positiv und unterstützend motiviert. „Ein Mehr an sozialen Kontakten und Mitmenschlichkeit, also ein Mehr an Beziehungsgütern, erhöht die Lebenszufriedenheit“, so Prof. Dr. Karlheinz Ruckriegel, Makroökonom und Glücksforscher an der Fakultät Betriebswirtschaft der Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg. „Dies gilt im Job genauso wie im familiären Umfeld. Eine der Konsequenzen für den Berufsalltag ist also, Interesse an den Mitarbeitern und Kollegen zu zeigen und sie in ihrer Entwicklung zu unterstützen.“

Der renommierte Hamburger Kurator und Sammler Rik Reinking ist verantwortlich für die künstlerische Leitung der ARTotale. Das Lüneburger Projekt versammelt bekannte Namen der internationalen Urban Art-Szene: Zevs, ein Pionier der französischen Streetart-Szene und in Deutschland 2002 bekannt geworden durch eine visual kidnapping Aktion in Berlin, zählt ebenso zu den Akteuren wie DAIM, alias Mirko Reisser, der im gleichen Jahr das 2.000 qm große „Dockart-Projekt“ im Hamburger Hafen realisierte. Beide sind – wie ihre Mitstreiter aus insgesamt 10 Ländern – längst im Bereich der bildenden Kunst angesiedelt und in renommierten Museen und Kunstsammlungen vertreten. Die vollständige Liste aller beteiligten Künstler ist auf der Website www.artotale.com zu finden.

Seit drei Jahren befindet sich die Leuphana Universität Lüneburg in einem weit beachteten Prozess der Neuausrichtung. Ihr neuartiges Studien- und Universitätsmodell bietet für die akademische Erstausbildung im Bachelor- Bereich das Leuphana College. Die Leuphana Graduate School integriert die Master- und Doktorandenprogramme. Die Leuphana Professional School beherbergt weiterbildende Studiengänge und Kooperationsprojekte im Bereich Wissenstransfer. Im Jahr 2007 gewann die Universität zusammen mit vier weiteren Hochschulen den Wettbewerb „Exzellenzstrategien für kleine und mittlere Hochschulen“ des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft. Im Mittelpunkt der Planungen zur Entwicklung des Universitätscampus steht das von Daniel Libeskind entworfene Zentralgebäude mit Studierendenzentrum, Forschungszentrum und Auditorium Maximum/Kongresszentrum. Daniel Libeskind ist seit 2007 nebenberuflicher Professor an der Leuphana. Mit dem massiv von der EU-Kommission geförderten Projekt „Innovations- Inkubator“, das ein Investitionsvolumen von rd. 100 Mio. Euro hat, verfolgt die Universität seit diesem Jahr ein besonders ehrgeiziges Projekt zur Förderung der regionalen Wirtschaftsentwicklung durch wissenschaftliche Forschung.

7.500 Studierende sind derzeit an der Universität eingeschrieben. Rund 600 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler lehren und forschen an der Leuphana.

Crossmedia Design & Development

Crossmedia verbindet medienübergreifend Inhalte, Produkte und technologische Anwendungen im Bereich Social und Visual Media und deren Vertrieb über unterschiedliche Kanäle. Insbesondere im Kultur- und Medienbereich setzt der Einsatz von Crossmedia-Strategien zunehmend Verständnis für die gesellschaftliche Bedeutung der visuellen und partizipativen Mediennutzung voraus.

Das modular aufgebaute und berufsbegleitend organisierte Masterprogramm „Crossmedia Design & Development“ führt in vier Semestern zum Abschluss „Master of Science“ (MSc). Kern des Masterprogramms ist die Vermittlung von „Digital Media Literacy“ in Theorie und Praxis sowie von aktuellsten Entwicklungen und Best Practice in Bereichen wie Social Media und Konvergenzkultur, medienkonvergente Strategien, Transmedia Storytelling, Medienrecht und Cyberlaw sowie Crossmedia Management.

Führende internationale ExpertInnen demonstrieren und analysieren gemeinsam mit den Studierenden crossmediale Projektformate und User-orientierte Plattformen. Eingebettet sind die Praxismodule in Überblicksveranstaltungen zu neuen und neuesten Entwicklungen im Bereich Social Media, für die Schlagworte wie Web 2.0, Virtual Reality, Branded Entertainment oder Viral Media stehen und die eine Vielzahl von neuen Möglichkeiten umfassen, Inhalte zu planen, zu produzieren und zu verbreiten.

Zielgruppe

Das Masterprogramm bietet eine umfassende berufliche Weiterbildung für Personen aus dem Kultur- und Medienbereich, die sich mit praxisorientierten Ansätzen und der Entwicklung von crossmedialen Strategien auseinandersetzen wollen. Das Lehrprogramm ist berufsbegleitend organisiert und nutzt einen Blended-Learning-Ansatz, um die Präsenzzeit in Krems auf insgesamt 30 Tage – verteilt über einen Zeitraum von zwei Jahren – zu reduzieren. Die Studierenden lernen, Potenziale und Veränderungen dieser neuen Entwicklungen einzuschätzen und sie für die eigenen Ziele produktiv zu nutzen. In ihrer Master-Thesis entwickeln die TeilnehmerInnen zum Beispiel eine eigene Crossmedia-Strategie und deren mediengerechte Umsetzung in Konzeption, Gestaltung und Vertrieb.